案例：踏实”型尖子

　　在复习过程中， 不盲目求快，而是坚持“跟着老师的步伐走”。“这不是说不发挥主观能动性，而是说各科的老师都有丰富的教学经验，给我们做的题目都是精心研究、精心挑 选的。”

  课堂上，老师讲解的题目，关键是听思路，可能你觉得这个题我会做，那就要思考它 背后的思路是什么样的，这种解题的思路在其他类型的题目里有没有出现？

  在听课过程中，尖子生注意的应该是方法上的探索，而不是单纯地看一个个步骤和最终 的结果。“这样可以把听讲解的过程，变成自己清晰地整理知识体系的过程，很有价值。”如果漫不经心地对待这些课堂内容，自己一味去钻怪题、难题、偏题，将 是得不偿失的。

　尖子生之所以能和其他考生拉开距离， 可能不是因为尖子生解题能力特别高，而是因为他们基础扎实，能够有效避免错误。

　　名师支招

　　尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题——表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优 势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用 老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。

　　中等生：在被“忽视”中自我突围

　　案例：期待突破

　　中等生在学校里很没话题，中等生基本上都只能考个二本，一本挺难的。上大学容易，要进名校却机会渺茫。有点像‘鸡 肋’。这样的学生，在复习冲刺中，还是应该以老师的授课和复习进度为准。因为自己本身没有很强的 挑战难题的能力，基础知识过关，但不是特别扎实，还是跟随老师好。都说高考时，难题只占总题量的20%。突破中等题，拿好中等题的分数，保证考个过得去 的大学吧。

  另外，应该学会重视分析自己在学习上的弱势和错误，及时改正。

　　名师支招

　　面对几十名学生，高三任课老师纵然想密切关注每一个学生的阶段性进展，也是相当有难度的。这样的情况下，位于中间层的学生相对容易被“忽视”。 这对于处于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老师帮助的中等生来说，可能会带来一些负面影响，比如缺乏强烈的突破精神，比如寻找学习方法时的困惑等等。我 们给中等生的建议是，要鼓舞自己的斗志、增强个性力量，扬长补短。在复习过程中，中等生可以适当向家庭寻求帮助，让父母起到激励和配合的作用，共同来寻求 突破。

　　学困生：态度决定你的一切

　　案例：学习兴趣在于培养

　　学困生其实也在乎高三复习，想给自己和家人一个意外的惊喜。高三冲刺复习直接决定后进生能否“脱后而优”，可以说是“最后的一根救命稻草”，谁不想牢牢抓住呢？

   很多学困生为了提高成绩，买了很多参考书、习题集，可就是不见起色。

   老师的建议是：精选精练，要以中低难度的题目为主，不要把过多时间放在高难题目上，有时要舍得放弃。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。

　　要相信“态度决定一切！在最开始的时候，可以按别人介绍的学习经验，经常地给自己积极的暗示，告诉自己‘我能行’，‘我可以做到’；在复习中，从可以看懂的、有能力做的开始，逐步提高难度，培养学习的兴趣。我知道，高 考的成败，很大程度上也取决于态度。